Material

Una vez superados los niveles inicial y básico con el A1 y el A2, así como el intermedio (B1.1 y B1.2), entramos en el avanzado, englobado en el B2. Cualquier docente experiementado sabe que este nivel es, junto con el intermedio, el que más contenidos abarca, ya que no solo hay que seguir avanzando con todo lo nuevo, sino que exige consolidar lo anterior. Por ello, en Nuevo Avance, hemos dividido el B2 en dos bloques: B2.1 y B2.2. La cantidad y variedad de contenidos, así como su secuenciación, permiten una progresión adaptada a las necesidades personales y a las del contexto educativo.

Estructura de Nuevo Avance B2.1
Consta de seis unidades. Cada una se compone de las siguientes secciones:

Pretexto
Se introducen de forma visual y reflexiva los contenidos y temas que se trabajarán posteriormente.
Las imágenes van reforzadas por las grabaciones correspondientes.

Contenidos gramaticales
Aparece uno por unidad y hemos procurado que haya equilibrio entre ambos. Llamamos la atención sobre el hecho de que los contenidos que tienen relación con los vistos en los tres niveles anteriores  van precedidos de ejercicios de repaso y de reflexión antes de abordar su ampliación.

Practicamos los contenidos gramaticales
Avanzamos hacia la fluidez partiendo de una práctica controlada para fijar estructuras, no solo gramaticalmente correctas, sino también adecuadas pragmáticamente.
En este nivel, la tipología de las prácticas se ha enriquecido, pero mantenemos la diferencia entre las destinadas a consolidar las estructuras y las destinadas a la práctica semiguiada y libre. La forma en que están creadas favorece la expansión de las mismas si se considera oportuno. Siempre hay una actividad gramatical y un ejercicio - el número 5 - sobre la aplicación pragmática derivada de los conocimientos gramaticales. En él partimos de los elementos aparecidos en el Pretextos o en la sección Practicamos los contenidos gramaticales para enfocarlos desde un nuevo punto de vista. Con ello pretendemos desarrollar la conciencia lingüística y dar oportunidades de aplicación en el aula.

De todo un poco
Apartado destinado a la profundización de todas las destrezas.
La expresión oral - que impregna el material desde el Pretexto -  se practica en las secciones Interactúa, dedicada a la interacción, y Habla, orientada a la exposición personal. Incluimos siempre una historieta en el/la estudiante deberá describir, narrar para, finalmente, interactuar a partir de ella.
La comprensión auditiva - que se va afianzando con las grabaciones de Pretextos -  se refuerza con dos o tres  Escucha. En uno de ellos, retomamos y ampliamos las funciones comunicativas y damos un especial énfasis a los contenidos socioculturales y pragmáticos. Estas audiciones permiten, no solo desarrollar la comprensión, sino que son pretexto para seguir interactuando.
En algunas ocasiones hemos introducido poemas, textos literarios, juegos de palabras para que el alumno practique correctamente la entonación.
Tras la explotación de la audición, aparece la nueva  sección: Un paso más, donde trabajamos temas de gramática diferentes al tema principal, contenidos léxicos en contexto, contenidos socioculturales y pragmáticos, la lengua coloquial a partir de textos grabados. De esto modo quedan contextualizados.
Además, los contenidos léxicos se presentan unidos a documentos reales y jugamos con los conocimientos previos del alumnado y propiciamos estrategias de inferencia antes de pasar al trabajo concreto.

Lee
Mantenemos la sección destinada a la lectura. Unas veces será de carácter informativo y otras presentará mayor variedad de tipología textual. Al final aparecerá la nueva sección Un paso más donde se trabajarán:

• Los conectores y marcadores discursivos
• Contenidos gramaticales diferentes al tema gramatical de la unidad
• Contenidos léxicos contextualizados
• Contenidos funcionales y pragmáticos

Contenidos socioculturales

Escribe
También se incrementan las tareas de escritura. En la mayoría de las unidades proponemos dos Escribe, uno de ellos es o descriptivo, o argumentativo, o narrativo mientrtas que el otro trata de cartas formales o formularios, solicitudes, etc. Afianzamos y ampliamos los marcadores discursivos, los conectores, explicamos las características de la tipología textual, con el fin de favorecer la correcta elaboración de los diferentes tipos de escrito.
Una vez más, perseguimos la coherencia de toda la unidad, relacionando los contenidos presentados con las prácticas, que han sido estudiadas en su variedad y objetivos para que los estudiantes, usuarios de la lengua como agentes sociales, activen sus recursos cognitivos y afectivos, sin olvidar que el uso de todas sus estrategias y competencias los conducirán a la acción.
Pretendemos que al terminar este nivel el/la estudiante deje de ser usuario dependiente y pase a ser usuario independiente.

Repasos

• Cada tres unidades se presentan:
• Actividades dedicadas al repaso de las distintas destrezas.
• Ejercicios recompilatorios de elección múltiple.
  
  Ejercicios extra
• Van al final del libro y se ofrecen como refuerzo.
• Consisten en un ejercicio de gramática, otro de vocabulario y un texto que - siguiendo el estilo de los que aparecen en los DELE - hay que completar con diferentes palabras y expresiones También proponemos explotaciones variadas a partir de este texto.

El manual se completa con varios Apéndices:

• Transcripciones de las audiciones.
• Cuaderno de sugerencias didácticas y soluciones en la zona de descargas.
• Gramatical.
• Glosario.